martes, 31 de agosto de 2010

Diferencias y semejanzas del periodico impreso y el periodico virtual

Leer te da alas: presentacion de Giber quintero Muñoz, Grupo 16

Noticia impresa: Fuente periodico el TIEMPO.




Noticia digital: fuente: http://www.eltiempo.com/colombia/politica/luis-eduardo-garzon-presidente-del-partido-verde_7886817-1

2. Caracterisiticas de las dos modalidades comunicativas.



DIFERENCIAS
NOTICIA IMPRESA
NOTICIA VIRTUAL
1. El título " Lucho, jefe de los verdes".
1. El título "Luis Eduardo Garzón será el nuevo presidente y vocero del Partido Verde".
2. El subtítulo es más extenso y con más información.
2. El subtítulo es mas corto y con una idea más clara.
3. El soporte es disitinto, aquí es el medio impreso en papel periodico.
2. El soporte es distinto, aquí es el medio digital.
4. La foto: Aunque es casi la misma expresión, son dos momentos distintos
4. La foto es diferente.
5. La redacción poseé más oraciones que conectan mejor la noticia.
5. La redacción es un poco mas resumida pero en terminos generales, tiene lo mismo.



SEMEJANZAS
NOTICIA IMPRESA
NOTICIA VIRTUAL
1. Poseé una foto.
1. Poseé una foto del mismo personaje.
2. Poseé la misma idea del mensaje.
2. Aunque un poco mas resumido poseé la misma idea del mensaje.
3. Su código utilizado es el Español.
3. Poseé el mismo código, el Español.
4.Son el mismo emisor, el periodico EL TIEMPO
4. El mismo emisor, el periodico EL TIEMPO
5. El referente es el mismo, PRESIDENTE DEL PARTIDO VERDE.
6. El contexto es el partido verde.
7. No poseé ruido.
8. Si tiene retroalimentación.
5. El mismo referente.
6. El partido verde.
7. No poseé ruido.
8. Si tiene retroalimentación.



3. ¿Cuál es la finalidad de la escritura impresa?

RTA: La finalidad de la escritura impresa es llegar a toda aquella persona que se encuentra en un ambito no tecnológico. Además, es un material facil de usar, ya que es universal y está al alcance de todos. Es fácil de llevar, lo que facilita tener la información a la mano.

¿Cuál es la finalidad de la escritura virtual?

RTA: La finalidad de la escritura virtual ó digital es propagar la información de una manera mucho más rapida, tambien es facil de acceder y poseé un sin fin de información, en ocaciones puede poseér una información mucho más extensa ya que en lo virtual se pública constantemente.

jueves, 26 de agosto de 2010

Leer te da alas: Elementos de la comunicacion y analisis de la tira comica.

Leer te da alas: Giber Quintero Muñoz, Grupo 16.
1.En esta tira cómica de mafalda del autor Quino (Joaquín Salvador Lavado), podremos observar cuatro momentos comunicativos, que son las viñetas en el que esta dividido el comic , en los cúales podremos los componentes de la comunicación.
Comencemos con el primer momento ( viñeta #1): El emisor es Felipe y el destinatario es Mafalda, el mensaje es " ¡ESTOY TAN CONTENTO CON MI MAESTRA!...ES UNA MAESTRA BONDADOSA, SIMPÁTICA,..¡QUE SE YO!..¡ ES EXTRAORDINARIA!, el codigo es el Español ( Argentino), el canal es el aire, su referente es la maestra, contexto es el pasillo del colegio, no poseé ruido y su retroalimentacion es la expresión de Mafalda.
Segundo momento ( viñeta #2): El emisor pasa a ser Mafalda y el destinatario Felipe, el mensaje trasmitido es " ES UNA SUERTE QUE TE HAYA TOCADO UNA MAESTRA ASÍ,PORQUE A LA MAESTRA UNO TIENE QUE VERLA TODOS LOS DIAS,...", el codigo se mantiene que es el Español, el canal sigue siendo el mismo que es el aire, el referente vuelve y juega siendo la maestra, el contexto el mismo que es el pasillo del colegio, no poseé ruido y la retroalimentacion es la expresión de Felipe.
Tercer momento ( viñeta # 3 ): El emisor continua siendo Mafalda y el destinatario Felipe, el mensaje es " ... Y TODAS LAS SEMANAS,... Y TODOS LOS MESES DE UN LARGO AÑO! ", el codigo se mantiene al igual que el canal, su referente es un año largo, el contexto sigue siendo el mismo, sin ruido y la retroalimentacion la expresion de desánimo de Felipe.
El cuarto momento ( viñeta # 4 ): El emisor vuelve y cambia siendo Felipe y el destinatario Mafalda, el mensaje es " ¡QUÉ VIEJA INSOPORTABLE!, el codigo se mantiene, el canal el mismo, el referente es la maestra, el contexto nuevamente el pasillo del colegio, sin ruido y retroalimentacion la expresión de Mafalda.
Este es el proceso de comunicación que concluí, despues de analizar cada uno de los componentes de la comunicación de cada viñeta.

2. ¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo?.

Respuesta:
a) Las barreras de la comunicacion que intervienen en la interacción docente - estudiante pueden ocurrir cuando en el proceso de comunicación interviene algún ruido en el entorno donde se esta produciendo aquella, tambien cuando tenemos la interferencia de terceras personas que pueden distraer alguno de los dos, otra causa podria ser la mala interpretacion del mensaje por parte de alguno de los dos o la distraccion mental del destinatario.
b) y c) Para la interaccion de jefe - empleado, padre - hijo, se podria decir que son las mismas que ocurren entre docente - estudiante, por lo tanto; la primera respuesta la puedo adaptar a los otros dos casos, aunque puede haber una serie de alteración en las barreras propuestas.



Leete un libro: Presentacion Giber Quintero Muñoz, Grupo 16

Leete un libro: Presentacion de Giber Quintero Muñoz, Grupo 16

Mi nombre es Giber Quintero Muñoz, soy estudiante de Diseño Grafico de la CUN, donde me encuentro cursando el 1º semestre, tengo muchas espectativas con respecto a mi carrera, deseo aprender mucho más de lo basico, explorar e investigar mas alla de lo propuesto, entregaré lo mejor de mi para formación en este medio.

Mis espectativas frente al curso de COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS es reforzar y retomar conceptos ya olvidados de primaria y bachillerato, con el fin de mejorar mi capacidad de comprender textos, analizarlos, sacar resumenes, ensayos, entre otras cosas, puesto que si se tiene una buen lenguaje estandar, mi forma de comunicar va ser mas clara.